图案设计教学设计,菁选3篇【精选推荐】

图案设计教学设计1　　一、课堂教学目标　　1、知识目标　　欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。　　2、能力目标　　能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。下面是小编为大家整理的图案设计教学设计,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。

图案设计教学设计1

　　一、课堂教学目标

　　1、知识目标

　　欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

　　2、能力目标

　　能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

　　3、情感目标

　　引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

　　二、教学设计思路

　　通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。

　　让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。

　　三、教学重难点及解决办法

　　重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。（通过对物体联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。通过基础点通过老师的启发，学生的探究进行进一步的丰富联想）

　　难点：图形的联想和画面的组织。（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法）

　　课前准备

　　（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等

　　（教师）课件、范画

　　四、教学过程和步骤的解析

　　一、 引导阶段

　　（1）师画水杯，问：这是什么？

　　生：杯子

　　师：杯子用来做什么？

　　生：……

　　（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》

　　师：奇在哪里？

　　生：把杯子联想成有跳台的游泳池……

　　师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。

　　（设计意图：通过层层递进的方式，让学生直观的了解什么是图形联想，引起学生的学习兴趣。）

　　师：要是我们去跳水那该怎么办？

　　生：人变小或杯子变大

　　（设计意图：通过这个有趣的问题，学生初步了解联想的方法——夸大或缩小）

　　（3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有共同的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。

　　（4）揭题《图形联想》

　　二、发展阶段

　　（1）课件播放音乐（各种水的声音，学生联想）

　　师：听到了哪里有水？

　　学生回答，教师根据学生所述展示水的图片

　　师：在这些地方你能看到什么？

　　学生联想回答，教师展示学生说到的不同地方水的图片，并启发。

　　师：我们在这些地方可以做什么？

　　学生继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。

　　师：那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？

　　生交流讨论后，上台画一画。

　　（设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点——水。如果把其中的一些环节省略掉，让学生想象这幅联想图还好吗？不好，学生缺少联想基础。）

　　（2）课件欣赏杯子联想作品，对学生黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。

　　（设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让学生明白：方法是在总结自己和同学们试验的基础上得出来的。）

　　三、学生练习

　　展示实物图：卷尺、直尺、三角尺

　　（1）找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？

　　生：笔直的路、三角形的旗、旋涡……

　　（2） 课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟……）感受、分析、体会

　　（3）学生尝试运用尺子进行联想创作。（简单的用线表示）

　　（4）作品展示讲评

　　①交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。

　　②教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。

　　（设计意图：本环节给了学生一个实践、总结和反思的机会，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让学生体会图形联想的成功或失败的`经验和注意点。）

　　五、拓展运用

　　（1）师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？

　　图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。

　　师：像什么？

　　生：帆船、贝壳……

　　（２）介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。

　　（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。）

　　（３）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，学生猜一猜。

　　感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。

　　（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。）

　　小结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。

　　布置作业

　　（1）作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。（画出一小组联想的简易图，最终确定一个图的联想图，进行细化）

　　（设计意图：通过简易图能够使学生更好的掌握联想的思路）

　　（2）学生自由创作，教师巡回辅导，小组比一比。

　　六、作品展示，师生评价。

　　（1）学生介绍各自作品中联想的过程，小组交流。

　　（2）集体评和教师评相结合。

　　七、课后拓展

　　鼓励学生利用绘画的形式记录自己的灵感，让自己成为一个联想丰富的人。如有时间让学生谈谈对联想绘画的认识，提高学生对绘画的兴趣，感受联想绘画的乐趣。

图案设计教学设计2

　　活动目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　活动准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活动过程：

　　一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）

　　二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。

　　三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。

　　四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

图案设计教学设计3

　　一、复习旧知。

　　1、出示指针旋转的过程，唤起学生对旋转的记忆。

　　师：（出示课件：钟面模型）分针从12转到3，怎么旋转的？

　　生：分针顺时针旋转了90度。（师拨时针逆时针各旋转引出180度）

　　2、出示视频广交会会旗

　　师：现在我们国家经济繁荣，人人都要奔小康，衣食住行是我们生活的中最重要的部分，商品经济也和我们生活密不可分的，因此20xx年广交会已经胜利举办，大家想不想去参观参观？同学们参观的同时能发现录像中的一个数学问题，老师就奖励他一个笑脸好吗？

　　生：好！（观看）

　　师：你们发现了什么数学问题？

　　生：

　　师：这个同学说得真对，广交会的会旗是利用我们数学当中的旋转知识设计出来的（奖励笑脸）广交会会旗旋转宝橡花的图案漂亮吗？你想知道它是怎么样形成的？

　　师：前后做的同学讨论交流一下你们的想法吧！

　　生：学生交流汇报：用旋转的方法变出图案；有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。

　　师：同学们观察得很仔细，这些漂亮的图案都是由一个简单的基本图形旋转出来的。你们想不想试试，也用这个简单的基本图形旋转变出一个漂亮的图案？

　　生：想！

　　师：好，这节课我们就来探究图形的旋转问题

　　二、师生互动，探索新知。

　　1、呈现图案，激趣引入。

　　师：现在再请同学们欣赏两组由旋转的方式形成的图案，大家看图案美丽吗？

　　生：美丽

　　揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——图形的旋转。（板书）

　　2、学生探究，师生互动，

　　师：现在就让每组的小组长带领组员们一同旋转出第一个图案

　　学生进行交流活动

　　师：各组说一说你是怎么旋转成图案的呢？

　　小组长汇报：......

　　老师小结：同学明确旋转过程中，基本图形的形状、大小并没有变，只是基本图形的位置变了。旋转点、度数、方向都可以使基本图形的位置发生变化。提出图形旋转的三要素（点、方向、角度）。（板书）

　　三、巩固练习

　　1、借助学具，旋转图形

　　（1）用直角三角形学具旋转图形。（打开书p55.1）

　　师：旋转完后，学生交流一下你的旋转方法。

　　教师指名学生展示。 （学生边演示边说）

　　师：同学们说的都非常好，那现在你能用这个直角三角板旋转出一个风车的图案来吗？同学们再回到小组内研究研究吧！

　　学生边演示边说：图案的基本图形是直角三角形，绕o点顺时针旋转90度，共旋转了3次。

　　师：真是位了不起的同学，说得有理有据。刚才我们用顺时针画出的，你还有其他的画法吗？谁来说说？

　　学生介绍逆时针画法。

　　师小结：刚才我们旋转会旗图案或风车图案，每次旋转都是先绕某个点，以一条边为标准，沿着顺时针或者逆时针方向，旋转了90度。

　　（板书）一定要注意每次图形的旋转都要把这三点说清楚。

　　2、观察、想象、思考，开拓思维，突破难点，加深理解旋转的三要素。

　　师：同学们一定要善于观察、思考，加深理解旋转时的方向、度数。那我们一起再完成p55，2题吧。认真观察大屏幕中的图形变化。

　　生：边看边思考

　　师：指名回答

　　师小结：如何观察图形旋转的度数？

　　生：图形旋转过程通过直角和*角完成的。（回答得真棒）

　　3、书中习题

　　师：请同学们把书翻到第56页，看第一题发挥你们的想象，同学们之间进行交流找出答案

　　学生汇报

　　小结：我们要观察、想象、思考，开拓思维，加深理解旋转的三要素。

　　四、实践体验，拓展应用。

　　1、学生设计、创造。

　　师：现在你已经有资格当设计师了，拿出方格纸，开动你的脑筋，发挥你的想象力，用今天学的旋转的知识来设计图案，比一比在规定的时间内谁设计的图案最具创意，最具魅力。

　　学生操作。

　　2、作品展示。

　　师：好，有些同学已经设计好了，迫不及待地让我们欣赏。好东西是应该大家分享的，对吧？谁能介绍一下你的作品。

　　（全班展示部分学生的作品，其余的同学间相互欣赏，说说设计的意图、用处等。）

　　师：同学们的想法太好了，不仅能利用学到的知识设计作品，还能将作品应用于生活之中。这是一种多么了不起的能力啊！

　　五、总结收获，结束新课

　　师：同学们，把一个基本图形旋转，可以增添图形的魅力，使图形世界变得更加丰富多彩。同学们不仅会欣赏美，更会创造美，老师相信：有了大家的创造，世界会变得更加美丽。今天你有收获吗？

　　学生：说一说自己的收获

　　师：在我们生活中还有很多通过旋转或*移得到的漂亮的图案，请大家回去找找吧！

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